【儀器網(wǎng) 時事聚焦】盡管目前大部分學生已經(jīng)返回了學校，但是關(guān)于他們的學習狀況，以及網(wǎng)課期間實驗相關(guān)課程是如何進行的，依舊是大眾關(guān)注的點。而就在這個問題上，有的學校像大眾交付了一份滿意的答卷。
近日，“武漢大學團隊打造600多個家庭實驗室”的新聞上了熱搜，其中講到，為了幫助學生在家中全面完成本學期的實驗教學任務(wù)，武漢大學老師將100多萬件
電子元器件挑選分裝成600多個實驗套件，通過快遞的方式送到學生家中，并安排了10多位老師輪班在線答疑，幫助學生在家中有效地完成了實驗相關(guān)課程的學習。
從我們這一行的角度來看，這次成功的“家庭電子實驗室”在線教學背后離不開學校的努力與負責，同時也離不開物流行業(yè)的愈漸強大。而如果換個角度來看，這件事也證明了，如果是菁菁學子是科研的未來的話，那么一所負責任的高校便是科研邁向更遠未來的指路人。
一直以來，對于科研我們始終強調(diào)的是創(chuàng)新。然而客觀的來說，創(chuàng)新只是一種手段，想要科研持續(xù)發(fā)展，對于原本知識以及技術(shù)的傳承同樣重要。這就好像建設(shè)高樓大廈，無論你怎么設(shè)計，想要樓房牢固，地基始終是不可忽略并且需要穩(wěn)扎穩(wěn)打的。
但是同樣的，我們也不能故步自封。技術(shù)的目的是解決問題，科研追求的是解決問題的過程以及收獲的全新結(jié)果。而問題的產(chǎn)生往往是伴隨著時代進步而來的，是新穎的。因此解決問題的方法也往往需要從新穎的、年輕化的角度來看，這就需要更多的更有想法的研究人員加入。而這群人，正是目前高校努力培養(yǎng)的人。
古人云“老馬識途”，老師也要，科研學者也好，他們所擁有的知識和經(jīng)驗，縱然不能在科研項目中完全的體現(xiàn)出來，但是不會影響他們把這些內(nèi)容傳承給下一代。就像武漢大學團隊為了更好地幫助學生完成實驗項目的學習，采用了快遞和老師輪班指導的方式，完成了相關(guān)的教學任務(wù)。在許多儀器企業(yè)、科研機構(gòu)，都會采取老研究員帶新人的模式。某種程度上來說，這么做不僅僅是為了讓研究可以更快地進行下去，更多時候，是為了幫助新人積累經(jīng)驗，甚至眼光如果放遠一些，這同時也是一個老一輩將未完成的工作以及自己所擁有的技術(shù)托付給下一代的過程。正像魯迅說的，“世上本沒有路，走的人多了，便也成了路”，這個道理同樣適用于科研。
不過也正因如此，科研對于引路人同樣嚴格，如何篩選出好的教師、研究員、工程師，對于學校、企業(yè)的后續(xù)發(fā)展，技術(shù)的傳承都有著重要的意義。青年人為科研提供了新的思維方式，老一輩為科研奠定了足夠的基礎(chǔ)，當年輕人發(fā)光發(fā)熱的同時，科研的引路人也值得被銘記。
本文參考資料來源：人民網(wǎng)
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